Nos formations professionnelles
pour les crèches
Nos formations sont conçues pour les professionnels de la Petite Enfance travaillant en crèche. Elles sont axées sur l'accompagnement de l'enfant (son développement, sa sécurité, l’accueil inclusif...) et aussi le bien-être au travail et la règlementation.
Manager une équipe "Petite Enfance"
- Intégrer la posture de manager et motiver les équipes
- Dire ce qui ne va pas sans démotiver
- Conduire des entretiens et des réunions efficaces
- Évaluer des compétences et fixer des objectifs
- Composer une équipe cohérente et planifier efficacement le travail de l'équipe.
- Maîtriser le cadre légal du contrat de travail
- Manager à distance : favoriser l’autonomie et adapter sa communication.
HACCP: analyse des dangers et des points critiques
- Employer et appliquer la méthode HACCP
- Identifier les dangers
- Mettre en œuvre une pratique adaptée
- Établir un système documentaire adapté
- Identifier les obligations légales
Les comportements atypiques chez l’enfant
- Reconnaître et distinguer les divers comportements atypiques chez les enfants de 2 à 7 ans.
- Repérer les signes avant-coureurs des comportements atypiques
- Concevoir un environnement propice pour soutenir le développement optimal malgré les comportements atypiques.
- Mettre en place des outils et stratégies pour accompagner l’enfant et le soutenir.
- Favoriser l'inclusion sociale : stratégies pour intégrer les enfants aux comportements atypiques dans des interactions sociales positives.
- Mettre en pratique les connaissances acquises dans des situations concrètes avec assurance.
Approche Snoezelen
- Comprendre l'approche Snoezelen et les stimulations sensorielles
- Définir, mettre en œuvre et adapter une série de séances Snoezelen
- Établir une fiche de suivi à partir de l’observation de séances successives avec un même groupe d’enfants.
Cadre et limites, quand l’enfant nous montre ses besoins de contenance
- Acquérir ou renforcer des savoirs sur le développement psycho-affectif de l’enfant entre 0 et 3 ans, et les mettre en lien avec la notion d’agressivité chez le jeune enfant
- Mieux comprendre les manifestations d’agressivité et les relier aux besoins de contenance du jeune enfant
- Définir les notions de cadre et limites par la métaphore
- Adopter une posture réflexive adaptée aux situations de comportement agressif
- Apporter une réponse sécurisante et structurante à l’enfant en utilisant l’observation comme outil de contextualisation
- Poser des objectifs de mise en réussite pour l’enfant et renforcer ses compétences relationnelles
Gestes et postures Petite Enfance
- Comprendre et situer l'importance des risques d'accidents et de maladies professionnelles liés à la manipulation, aux gestes répétitifs et aux postures de travail
- Repérer et identifier les risques physiques en utilisant les connaissances anatomiques et physiologiques sur le corps humain
- Identifier les éléments déterminants des gestes et postures de travail
- Soumettre des solutions pour éviter, ou du moins, réduire les risques identifiés.
- Appliquer les principes de base de sécurité physique et d'économie d'effort pertinents en fonction de la situation de travail
Formation Incendie
- Être capable de comprendre le mécanisme de la combustion
- Être capable de déclencher l’alarme incendie
- Être capable d’utiliser le bon extincteur selon les règles de sécurité
- Être capable d’alerter les secours selon le protocole établi dans l’entreprise
- Être capable de procéder à une évacuation d’une crèche et se rendre au point de rassemblement
- Utiliser la méthodologie du guide et serre- file pour procéder à l’évacuation de la crèche
Sauveteur Secouriste du Travail (SST)
- Connaitre le cadre juridique de l’intervention du SST
- Connaitre les limites de son intervention
- Connaitre la sinistralité dans les entreprises (AT / MP)
- S’initier à la prévention des risques professionnels
- Connaitre les acteurs de la prévention internes et externes
- Repérer un danger, un dommage
- Proposer des actions de prévention ou réduire les risques
- Être capable de protéger une situation d’accident
- Être capable de réagir en cas d’accident technologique, attentat, rupture de de barrage, accident nucléaire
- Être capable d’examiner dans l’ordre chronologique une victime
Secourisme Petite Enfance
- Être en mesure de protéger la victime et les témoins en situation d'accident
- Réagir en cas d'accident
- Alerter les secours en suivant les procédures de la crèche
- Intervenir avec efficacité sur un enfant qui est en train de s'étouffer
- Intervenir avec efficacité sur une victime en hémorragie
- Réaliser une PLS, chez les adultes et enfants
- Réaliser un massage cardiaque, tant sur les adultes que les enfants
- Faire correctement un bouche-à-bouche
- Appliquer les protocoles de PAI
Exercices d'évacuation incendie
- Définir la nécessité d’un permis feu lors de travaux
- Identifier et analyser les risques intrinsèques aux travaux par points chauds
- Respecter la réglementation relative au permis de feu
- Élaborer, rédiger un permis de feu et mettre en place les mesures de protection de la zone de travail
- Prendre les mesures de prévention nécessaires
- Inspecter le chantier avant et après le travail
- Attribution finale : Compte rendu d'évacuation
- Registre de sécurité
Les piliers de la santé
Cette formation vous accompagne dans la mise en place d'actions concrètes visant à améliorer le bien-être de vos collaborateurs.
- Expliquer le fonctionnement du corps humain grâce aux piliers de la santé.
- Évaluer son espace de travail et repérer les risques liés à celui-ci.
- Identifier les piliers de la santé.
- Identifier les leviers pour optimiser sa santé.
- Employer des mouvements préventifs de blessure
Langue des signes bébé
Initiation aux signes pour communiquer avec le bébé et le jeune enfant
- Manipuler les signes pour les utiliser quotidiennement, tout en s’initiant à la culture sourde et à la LSF
- Mettre en place le dialogue enrichi de signes et développer une animation signée
- Structurer un projet autour de la communication par signes avec les bébés
- Évaluer, reconnaître les symptômes d’une surdité chez un enfant et connaître les appareillages des enfants sourds
- Développer sa capacité d’accueil vers le public sourd en adaptant votre accueil pour les parents sourds
Bientraitance de l’enfant
Bientraitance, bienveillance, prévention des risques de maltraitance chez l’enfant
- Découvrir les problématiques de la maltraitance
- Assimiler les lois visant à protéger l’enfant ou le mineur et appréhender les dispositifs de prévention
- Approcher les pratiques de bientraitance et s’impliquer dans une démarche collective et individuelle de bientraitance relationnelle
- Repérer les facteurs de risque de maltraitance, les situations à risques, les « douces violences » et leur impact sur l’enfant
Alimentation de l'enfant de 0-3 ans
Besoins nutritionnels et possibles troubles alimentaires
- Comprendre le fonctionnement de l’appareil digestif du nouveau-né et satisfaire ses besoins nutritionnels indispensables à sa croissance
- Maîtriser les protocoles de conservation des aliments et des biberons pour éviter les risques d’intoxication alimentaire
- Définir la composition des différents régimes alimentaires
- Identifier les troubles alimentaires chez l’enfant et connaître les principales pathologies liées à ces troubles
- Adopter une attitude adéquate pour aider l’enfant tout en restant vigilant
Accompagner la motricité naturelle du tout-petit
Le développement psychomoteur de l’enfant avant/ après la marche.
- Définir la psychomotricité et le rôle de la maturation neuromotrice pour
connaître et accompagner le développement psychomoteur - Saisir la notion de rythme singulier et les enjeux de la motricité libre
- Savoir observer l’activité spontanée de l’enfant pour créer un environne-
ment et proposer des activités et du matériel adéquate à ses besoins - Développer ses compétences autour du portage
- Se positionner dans la relation au tout petit : préciser et explorer
les notions de toucher, de porter, de dialogue tonique... - Connaître les besoins relationnels et environnementaux de l’enfant
afin de lui permettre une exploration active dans sa motricité
Communication gestuelle, signer avec bébé
- Acquérir les techniques précises de l’utilisation des signes et se servir de cette pratique comme support d’accompagnement du quotidien de l’enfant
- Sensibiliser les professionnels et les familles aux apports de la communication gestuelle.
- Échanger quotidiennement sur les nouveaux signes appris et/ou sur les évolutions de l’enfant.
- Analyser des situations quotidiennes liées à l’utilisation de cette pratique.
- Consolider ses connaissances sur les signes du quotidien, sur leurs utilisations et réajuster ses pratiques
- Enrichir son répertoire de chansons et de comptines
Accompagnement à la VAE
Accompagnement à la VAE pour les diplômes suivants : DEEJE, DEAP, CAP AEPE
Notre accompagnement :
- Étude de la faisabilité de la demande VAE
- Aide au choix du diplôme et à la rédaction du livret 1 (dossier de recevabilité)
- Élaboration du livret 2 (dossier de validation)
- Préparation à l’entretien devant le jury
- Suivi post jury
Favoriser l’estime et la confiance en soi de l’enfant
- Connaître les fondements, l’importance de l’estime de soi et de la confiance dans le développement de l’enfant
- Connaître les pratiques qui encouragent le développement de l’estime de soi et de la confiance
- Cultiver l’estime de soi d’un enfant dès son plus jeune âge est un passeport pour la vie
Yoga avec les enfants de 18 mois à 6 ans
- Définir les origines et les bénéfices du yoga chez les enfants
- Construire des séances variées et adaptées aux enfants, ainsi qu'adapter sa pratique en fonction de l’âge de l’enfant
- Expliquer et exécuter les postures de yoga appropriées
- Utiliser et concevoir des ressources spécifiques pour élaborer une séance de yoga
Animer des activités d'éveil et de loisirs pour l’enfant
- Comprendre l’intérêt des activités d’éveil et de loisirs pour l’enfant afin de l’accompagner dans la découverte
- Savoir aménager l’espace et des temps de jeu pour les enfants
- Accompagner l’enfant dans ses activités seules ou collectives pendant son temps libre
- Associer l’enfant dans la vie de famille lorsqu’il est avec vous
Pack Référent santé
- Conformité au décret référent santé et accueil inclusif
- Des protocoles validés sur lesquels la structure est accompagnée
- Formations et présentation des protocoles, conforme à la réforme
Gestion des conflits
- Intégrer les tenants et aboutissants du conflit, de sa naissance à sa gestion, pour en éviter les éventuelles conséquences fâcheuses s’il n’est pas résolu
- Évolution du conflit, les options pour en assurer une résolution sereine et efficace
- Acquérir les connaissances et les comportements adéquats pour l’anticiper chaque fois que cela est possible
Communication interpersonnelle et intrapersonnelle
- Définir et comprendre tous les grands principes de la communication intrapersonnelle et interpersonnelle, les différents langages et méthodes
- Évaluer une stratégie pour améliorer une communication compliquée
- Mettre en place des actions pour changer la manière de communiquer durablement
Approche Montessori de 0 à 3 ans
- Décrire les principes de base de la pédagogie Montessori
- Identifier les périodes sensibles chez les jeunes enfants
- Comprendre l’intérêt des différentes activités selon des objectifs spécifiques
- Adapter l’environnement et le matériel pour les jeunes enfants de 0 à 3 ans
- Créer du matériel éducatif adapté
Accompagner le développement psychomoteur de l'enfant avant et après la marche
- Définir la notion de psychomotricité et ses différents domaines
- Identifier le développement psychomoteur des enfants et le rôle de la maturation neuromotrice dans ce processus
- Identifier les variations interindividuelles à la notion de rythme singulier
- Proposer le matériel de manière adaptée et développer un œil critique sur son utilité en fonction des besoins
- Identifier les besoins relationnels et environnementaux du jeune enfant
Le développement psychoaffectif de l'enfant
- Acquérir ou renforcer des savoirs théoriques sur le développement psychoaffectif de l’enfant entre 0 et 3 ans
- Définir les concepts majeurs dans le développement psychoaffectif tels que les 3 stades décrits par SPITZ
- Identifier les comportements de l'enfant correspondant à l'expression de ses besoins au cours de son développement
- Repérer et analyser les besoins de l’enfant, et lui proposer un environnement et des soins adaptés
- Améliorer ses connaissances en apprenant de manière ludique afin de stimuler sa propre créativité et son imaginaire
Les manifestations d’agressivité, ou quand le geste devient la parole
- Entrevoir de quoi est constituée l’agressivité
- Identifier et reconnaître les signes d’agressivité chez les 0-3 ans
- Analyser et identifier le sens de cette agressivité dans le développement psycho-affectif du tout-petit
- Canaliser et sociabiliser celle-ci afin qu’elle puisse respecter le besoin d’expression du tout-petit et être acceptable dans le groupe d’enfants ou avec les adultes
Accompagnement des troubles du neurodéveloppement
- Être en mesure de faire le lien entre le développement normal et les besoins éducatifs des très jeunes enfants autistes
- Proposer des actions visant le développement cognitif de l’enfant
- Proposer un accompagnement actif visant tous les domaines du développement
Autisme : détection des TSA au sein des TND
- Définir le développement de l’enfant et distinguer les particularités de la personne avec TND
- Connaître les TND, les handicaps qui en résultent et identifier les comportements problèmes d’un enfant avec TND
- Repérer les signes d’alerte d’un TND et savoir utiliser les différents outils de diagnostic
- Planifier et construire un projet personnalisé et adapter les modalités
d’accompagnement
Analyse des pratiques professionnelles
- Faire un audit des pratiques pour identifier et inventorier ce qui fonctionne bien et ce qui fonctionne moins bien
- Dupliquer les bonnes pratiques, les renforcer si besoin
- Apporter des solutions aux pratiques moins performantes, voire problématiques.
Les
+
AMA CAMPUS
Nos solutions de
financement
Nous vous accompagnons pour trouver et mettre facilement en place votre solution de financement.
OPCO
France Travail
CPF
Paiement 3x ou 4x
Nous vous accompagnons pour trouver et mettre facilement en place votre solution de financement.
Définissons votre
plan de formation
- Une équipe experte vous accompagne dans votre projet de A à Z
- Suivi personnalisé de l’entreprise et des apprenants
- Tableau de bord à votre disposition
La formation professionnelle,
favorable aux salariés
comme à l'entreprise
- Un outil de productivité par la montée en compétences.
- La formation professionnelle permet aux salariés de gagner en expertise, de bénéficier de possibilités d’évolution, de mieux s’adapter aux évolutions du secteur d’activité… Tout en étant favorable aux performances de l’entreprise.
- Un outil de productivité par la motivation au travail
- Perçue comme de la considération et du soutien de leur employeur, la formation professionnelle encouragée par l’entreprise a un impact direct sur la motivation au travail.
Ils nous ont fait
confiance
Qualiopi
AMA Campus est un organisme de formations certifié Qualiopi (certification nationale) :
c’est une validation de la qualité de notre processus de formation.
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