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Nos formations professionnelles
pour les crèches

Nos formations sont conçues pour les professionnels de la Petite Enfance travaillant en crèche. Elles sont axées sur le développement de l’enfant, sa sécurité & son bien-être, l’accueil inclusif.

En présentiel ou en ligne

Les piliers de la santé

Cette formation vous accompagne dans la mise en place d'actions concrètes visant à améliorer le bien-être de vos collaborateurs.

  • Expliquer le fonctionnement du corps humain grâce aux piliers de la santé.
  • Évaluer son espace de travail et repérer les risques liés à celui-ci.
  • Identifier les piliers de la santé.
  • Identifier les leviers pour optimiser sa santé.
  • Employer des mouvements préventifs de blessure

Manager une équipe "Petite Enfance"

  • Intégrer la posture de manager et motiver les équipes 
  • Dire ce qui ne va pas sans démotiver 
  • Conduire des entretiens et des réunions efficaces 
  • Évaluer des compétences et fixer des objectifs
  • Composer une équipe cohérente et planifier efficacement le travail de l'équipe.
  • Maîtriser le cadre légal du contrat de travail
  • Manager à distance : favoriser l’autonomie et adapter sa communication.

Langue des signes bébé

Initiation aux signes pour communiquer avec le bébé et le jeune enfant

  • Manipuler les signes pour les utiliser quotidiennement, tout en s’initiant à la culture sourde et à la LSF
  • Mettre en place le dialogue enrichi de signes et développer une animation signée
  • Structurer un projet autour de la communication par signes avec les bébés
  • Évaluer, reconnaître les symptômes d’une surdité chez un enfant et connaître les appareillages des enfants sourds
  • Développer sa capacité d’accueil vers le public sourd en adaptant votre accueil pour les parents sourds

Cadre et limites, quand l’enfant nous montre ses besoins de contenance

  • Acquérir ou renforcer des savoirs sur le développement psycho-affectif de l’enfant entre 0 et 3 ans, et les mettre en lien avec la notion d’agressivité chez le jeune enfant
  • Mieux comprendre les manifestations d’agressivité et les relier aux besoins de contenance du jeune enfant
  • Définir les notions de cadre et limites par la métaphore
  • Adopter une posture réflexive adaptée aux situations de comportement agressif
  • Apporter une réponse sécurisante et structurante à l’enfant en utilisant l’observation comme outil de contextualisation
  • Poser des objectifs de mise en réussite pour l’enfant et renforcer ses compétences relationnelles

Bientraitance de l’enfant

Bientraitance, bienveillance, prévention des risques de maltraitance chez l’enfant

  • Découvrir les problématiques de la maltraitance
  • Assimiler les lois visant à protéger l’enfant ou le mineur et appréhender les dispositifs de prévention
  • Approcher les pratiques de bientraitance et s’impliquer dans une démarche collective et individuelle de bientraitance relationnelle
  • Repérer les facteurs de risque de maltraitance, les situations à risques, les « douces violences » et leur impact sur l’enfant

Alimentation de l'enfant de 0-3 ans

Besoins nutritionnels et possibles troubles alimentaires

  • Comprendre le fonctionnement de l’appareil digestif du nouveau-né et satisfaire ses besoins nutritionnels indispensables à sa croissance
  • Maîtriser les protocoles de conservation des aliments et des biberons pour éviter les risques d’intoxication alimentaire
  • Définir la composition des différents régimes alimentaires
  • Identifier les troubles alimentaires chez l’enfant et connaître les principales pathologies liées à ces troubles
  • Adopter une attitude adéquate pour aider l’enfant tout en restant vigilant

Accompagner la motricité naturelle du tout-petit

Le développement psychomoteur de l’enfant avant/ après la marche.

  • Définir la psychomotricité et le rôle de la maturation neuromotrice pour
    connaître et accompagner le développement psychomoteur
  • Saisir la notion de rythme singulier et les enjeux de la motricité libre
  • Savoir observer l’activité spontanée de l’enfant pour créer un environne-
    ment et proposer des activités et du matériel adéquate à ses besoins
  • Développer ses compétences autour du portage
  • Se positionner dans la relation au tout petit : préciser et explorer
    les notions de toucher, de porter, de dialogue tonique...
  • Connaître les besoins relationnels et environnementaux de l’enfant
    afin de lui permettre une exploration active dans sa motricité

Les comportements atypiques chez l’enfant

  • Reconnaître et distinguer les divers comportements atypiques chez les enfants de 2 à 7 ans.
  • Repérer les signes avant-coureurs des comportements atypiques
  • Concevoir un environnement propice pour soutenir le développement optimal malgré les comportements atypiques.
  • Mettre en place des outils et stratégies pour accompagner l’enfant et le soutenir.
  • Favoriser l'inclusion sociale : stratégies pour intégrer les enfants aux comportements atypiques dans des interactions sociales positives.
  • Mettre en pratique les connaissances acquises dans des situations concrètes avec assurance.

Communication gestuelle, signer avec bébé

  • Acquérir les techniques précises de l’utilisation des signes et se servir de cette pratique comme support d’accompagnement du quotidien de l’enfant
  • Sensibiliser les professionnels et les familles aux apports de la communication gestuelle.
  • Échanger quotidiennement sur les nouveaux signes appris et/ou sur les évolutions de l’enfant.
  • Analyser des situations quotidiennes liées à l’utilisation de cette pratique.
  • Consolider ses connaissances sur les signes du quotidien, sur leurs utilisations et réajuster ses pratiques
  • Enrichir son répertoire de chansons et de comptines

Accompagnement à la VAE

Accompagnement à la VAE pour les diplômes suivants : DEEJE, DEAP, CAP AEPE

Notre accompagnement :

  • Étude de la faisabilité de la demande VAE
  • Aide au choix du diplôme et à la rédaction du livret 1 (dossier de recevabilité) 
  • Élaboration du livret 2 (dossier de validation) 
  • Préparation à l’entretien devant le jury 
  • Suivi post jury

Favoriser l’estime et la confiance en soi de l’enfant

  • Connaître les fondements, l’importance de l’estime de soi et de la confiance dans le développement de l’enfant
  • Connaître les pratiques qui encouragent le développement de l’estime de soi et de la confiance
  • Cultiver l’estime de soi d’un enfant dès son plus jeune âge est un passeport pour la vie

Yoga avec les enfants de 18 mois à 6 ans

  • Définir les origines et les bénéfices du yoga chez les enfants
  • Construire des séances variées et adaptées aux enfants, ainsi qu'adapter sa pratique en fonction de l’âge de l’enfant
  • Expliquer et exécuter les postures de yoga appropriées
  • Utiliser et concevoir des ressources spécifiques pour élaborer une séance de yoga

Animer des activités d'éveil et de loisirs pour l’enfant

  • Comprendre l’intérêt des activités d’éveil et de loisirs pour l’enfant afin de l’accompagner dans la découverte
  • Savoir aménager l’espace et des temps de jeu pour les enfants
  • Accompagner l’enfant dans ses activités seules ou collectives pendant son temps libre
  • Associer l’enfant dans la vie de famille lorsqu’il est avec vous

Pack Référent santé

  • Conformité au décret référent santé et accueil inclusif
  • Des protocoles validés sur lesquels la structure est accompagnée
  • Formations et présentation des protocoles, conforme à la réforme

Gestion des conflits

  • Intégrer les tenants et aboutissants du conflit, de sa naissance à sa gestion, pour en éviter les éventuelles conséquences fâcheuses s’il n’est pas résolu
  • Évolution du conflit, les options pour en assurer une résolution sereine et efficace 
  • Acquérir les connaissances et les comportements adéquats pour l’anticiper chaque fois que cela est possible

Communication interpersonnelle et intrapersonnelle

  • Définir et comprendre tous les grands principes de la communication intrapersonnelle et interpersonnelle, les différents langages et méthodes
  • Évaluer une stratégie pour améliorer une communication compliquée
  • Mettre en place des actions pour changer la manière de communiquer durablement

HACCP: analyse des dangers et des points critiques

  • Employer et appliquer la méthode HACCP
  • Identifier les dangers
  • Mettre en œuvre une pratique adaptée
  • Établir un système documentaire adapté
  • Identifier les obligations légales

Approche Montessori de 0 à 3 ans

  • Décrire les principes de base de la pédagogie Montessori
  • Identifier les périodes sensibles chez les jeunes enfants
  • Comprendre l’intérêt des différentes activités selon des objectifs spécifiques
  • Adapter l’environnement et le matériel pour les jeunes enfants de 0 à 3 ans
  • Créer du matériel éducatif adapté

Approche Snoezelen

  • Comprendre l'approche Snoezelen et les stimulations sensorielles
  • Définir, mettre en œuvre et adapter une série de séances Snoezelen
  • Établir une fiche de suivi à partir de l’observation de séances successives avec un même groupe d’enfants.

Accompagner le développement psychomoteur de l'enfant avant et après la marche

  • Définir la notion de psychomotricité et ses différents domaines
  • Identifier le développement psychomoteur des enfants et le rôle de la maturation neuromotrice dans ce processus
  • Identifier les variations interindividuelles à la notion de rythme singulier
  • Proposer le matériel de manière adaptée et développer un œil critique sur son utilité en fonction des besoins
  • Identifier les besoins relationnels et environnementaux du jeune enfant

Le développement psychoaffectif de l'enfant

  • Acquérir ou renforcer des savoirs théoriques sur le développement psychoaffectif de l’enfant entre 0 et 3 ans
  • Définir les concepts majeurs dans le développement psychoaffectif tels que les 3 stades décrits par SPITZ
  • Identifier les comportements de l'enfant correspondant à l'expression de ses besoins au cours de son développement
  • Repérer et analyser les besoins de l’enfant, et lui proposer un environnement et des soins adaptés
  • Améliorer ses connaissances en apprenant de manière ludique afin de stimuler sa propre créativité et son imaginaire

Les manifestations d’agressivité, ou quand le geste devient la parole

  • Entrevoir de quoi est constituée l’agressivité
  • Identifier et reconnaître les signes d’agressivité chez les 0-3 ans
  • Analyser et identifier le sens de cette agressivité dans le développement psycho-affectif du tout-petit
  • Canaliser et sociabiliser celle-ci afin qu’elle puisse respecter le besoin d’expression du tout-petit et être acceptable dans le groupe d’enfants ou avec les adultes

Accompagnement des troubles du neurodéveloppement

  • Être en mesure de faire le lien entre le développement normal et les besoins éducatifs des très jeunes enfants autistes
  • Proposer des actions visant le développement cognitif de l’enfant
  • Proposer un accompagnement actif visant tous les domaines du développement

Autisme : détection des TSA au sein des TND

  • Définir le développement de l’enfant et distinguer les particularités de la personne avec TND
  • Connaître les TND, les handicaps qui en résultent et identifier les comportements problèmes d’un enfant avec TND
  • Repérer les signes d’alerte d’un TND et savoir utiliser les différents outils de diagnostic
  • Planifier et construire un projet personnalisé et adapter les modalités
    d’accompagnement

Analyse des pratiques professionnelles

  • Faire un audit des pratiques pour identifier et inventorier ce qui fonctionne bien et ce qui fonctionne moins bien
  • Dupliquer les bonnes pratiques, les renforcer si besoin
  • Apporter des solutions aux pratiques moins performantes, voire problématiques.
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