Formation
Se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme chez l’enfant
Mieux comprendre les particularités d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme, repérer les signes d'alerte et réagir de manière appropriée avec les parents.
14
heures
Pourquoi suivre la
formation ?
Cette formation vous permet d'approfondir vos connaissances sur les caractéristiques des troubles du spectre de l’autisme (TSA), afin d’identifier les signes d’alerte grâce à des observations régulières et méthodiques.
Vous développerez une meilleure compréhension des particularités des enfants concernés par ces troubles.
De plus, vous apprendrez à communiquer de façon adaptée avec les parents pour partager vos observations et, si nécessaire, à les guider vers un professionnel de santé compétent.
Public visé : Assistantes maternelles, intervenants Petite Enfance en structure collectives.
Nos apprenants parlent
de nous
4,8 Avis Google
Les formations sont très intéressantes et vraiment bien construites. [...] Je suis, je le redis, très satisfaite d'avoir trouvé votre organisme. [...] Je pense utiliser mon budget CPF régulièrement avec votre organisme. 😉
Faustine S.
AMA Campus propose un grand choix de formation et un suivi très professionnel. Je recommande !!!
Sylvie G.
Le contenu est bien réfléchi, très varié (vidéo, texte, images), complet et surtout INTÉRESSANT
Irina B.
Je suis une grande habituée du e-learning et je ne m’en lasse pas. Adapté à mon rythme, c’est très pratique.
Marilyne H.
Je suis très satisfaite de cet organisme de formation, et de la formation que j'ai effectuée. J'ai été très bien accompagnée, très bon suivi et les formatrices ainsi que toute l'équipe d'AMA Campus ont été très disponibles !
Sanah A.
Repérer des signes d'alerte d'un trouble du spectre de l'autisme via des observations répétées et organisées
Analyser ses observations
Adopter une communication et une posture appropriées lors du partage de ses observations
Orienter si nécessaire les parents vers un professionnel de santé
S'informer et actualiser ses connaissances via les relais d'information appropriés
Nos solutions de
financement
Nous vous accompagnons pour trouver et mettre facilement en place votre solution de financement.
Prise en charge
IPERIA
Facilités de paiement
Nous vous accompagnons pour trouver et mettre facilement en place votre solution de financement.
Compétences acquises et Modalités de la formation
Se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme chez l’enfant
Vous pouvez vous inscrire tout au long de l’année. Plusieurs sessions sont proposées.
Savoirs
Au cours de la formation "Se repérer dans les troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant", les apprenants développent un ensemble de savoirs clés pour mieux comprendre et identifier ces troubles :
- Déconstruire les représentations sociales et les idées reçues sur l'autisme, souvent sources de malentendus, pour adopter une vision plus nuancée et basée sur des connaissances actualisées.
- La formation aborde les définitions et repères liés à l'autisme, aux troubles envahissants du développement (TED) et aux troubles du spectre de l'autisme (TSA), offrant ainsi une base théorique solide.
- Les apprenants se familiarisent également avec les principales caractéristiques et manifestations des TSA, ainsi qu'avec les troubles associés et les surhandicaps.
- Un focus particulier est mis sur le rôle des assistants maternels et gardes d'enfants (AMGE) dans l'identification des signes d'alerte, conformément aux Recommandations de Bonne Pratique (RBP) établies par la Haute Autorité de Santé (HAS).
- Ils apprennent également à maîtriser la démarche d'observation, un outil essentiel pour repérer des signaux potentiels avec rigueur et objectivité.
- Enfin, la formation intègre les recommandations de bonne pratique de l'ANESM et de la HAS, ainsi que les différents Plans Autisme, fournissant aux apprenants un cadre réglementaire et méthodologique pour soutenir leur action auprès des enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme.
Savoir-faire
Au terme de la formation "Se repérer dans les troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant", les apprenants développent des savoir-faire essentiels pour le repérage et la prise en charge précoce des troubles du spectre de l'autisme (TSA).
- Ils acquièrent la capacité de repérer les signes d'alerte d'un TSA grâce à des observations répétées et organisées, permettant de collecter des données fiables sur le comportement et le développement de l'enfant.
- L'analyse de ces observations est un autre point clé : les apprenants apprennent à interpréter les indices observés avec méthode et objectivité.
- Ils développent également des compétences en communication et en posture professionnelle, nécessaires pour partager leurs observations et leurs doutes avec tact, que ce soit avec les parents ou avec d'autres professionnels de la petite enfance.
- Lorsqu'une évaluation plus approfondie est nécessaire, ils savent comment orienter les parents vers un professionnel de santé compétent.
- De plus, les apprenants sont formés à rester informés et à actualiser régulièrement leurs connaissances sur les TSA en utilisant les relais d'information appropriés, garantissant ainsi une pratique en accord avec les dernières recommandations et avancées dans le domaine.
Savoir-être
Les professionnels de la petite enfance jouent un rôle crucial dans le repérage précoce des troubles du spectre de l'autisme (TSA), et leur savoir-être est au cœur de cette mission délicate.
- Ils doivent avant tout être attentifs aux comportements et au développement des enfants, en observant avec discernement les signaux atypiques qui pourraient indiquer un trouble.
- L'écoute active des parents, mais aussi des besoins non verbaux des enfants, est primordiale pour recueillir des informations essentielles sans précipitation.
- Dans ce contexte, faire preuve d'objectivité est fondamental, afin de poser des observations basées sur des faits, sans être influencé par des jugements personnels ou des idées préconçues.
- Enfin, faire preuve de tact est indispensable pour aborder la situation avec sensibilité.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques sont pensées pour s’adapter à un contenu à distance et favoriser l’atteinte des objectifs.
Notre approche pédagogique
- Elle est centrée sur des apports théoriques, des mises en situation et la découverte.
- Elle favorise la coopération, l'échange et l'entraide pour mener à bien vos projets.
- Elle est construite à partir des différents modèles théoriques (transmissif, constructiviste et socioconstructiviste) en utilisant des méthodes proactives, des méthodes de questionnements ainsi que des méthodes explicatives.
Outils d'apprentissages multiples
- Textes théoriques à lire et à écouter (podcasts) pour acquérir un savoir solide.
- Vidéos, activités, QCM, quiz, partage d’expériences, témoignages de professionnels.
Accompagnement
- L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect technique et répondre à vos questions.
- Un coach est dédié à chaque apprenant.
- Le formateur vous accompagne et répond à vos questions tout au long de votre formation
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
Masterclass
Tout au long de votre formation vous aurez accès à des master class animées par des experts métiers sur les thématiques de notre catalogue.
Prérequis et Délais d’accès
Prérequis
- Savoir lire et écrire en français
- Avoir un ordinateur, une tablette ou un smartphone connecté à Internet
- Être à l’aise avec l’outil informatique (savoir naviguer sur Internet, se créer un compte apprenant, envoi de mails, etc.)
Délais d’accès
- En cas d’autofinancement : inscription possible jusqu’à 15 jours avant le début de la session.
- En cas de prise en charge par un OPCO ou délégation de paiement par un organisme tiers : l’accord de financement doit être apporté au minimum 15 jours avant le début de la session. Sans quoi, AMA Campus se réserve le droit de reporter ou d’annuler l’inscription.
Il est donc fortement conseillé d’envoyer sa demande d’inscription au minimum 2 mois avant la date de session prévue.
Modalités d’évaluations
- Un questionnaire d’auto-positionnement en début de formation.
- Évaluation continue : activité, quiz et QCM.
- La formation Se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme chez l’enfant se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
Accessibilité Handicap
Accompagnement spécifique :
L’organisme prévoit un accompagnement spécifique pour toute personne ayant besoin d’un aménagement de la formation.
Nous proposons :
- Une mise en place d’une visioconférence individuelle avec le formateur
- Une prolongation des sessions de formation
- Un suivi administratif renforcé
Dans le cas où AMA Campus ne saurait pas mettre en place les aménagements spécifiques requis, nous nous engageons de bonne foi à rechercher un organisme compétent.
Référent handicap chez AMA Campus et acteurs du champ du handicap :
Pourquoi se former
chez AMA Campus ?
À mon rythme
etAccompagné
Formation en ligne,
à votre rythme : vous pouvez concilier vie professionnelle et familiale avec votre
formation, en suivant les cours quand cela vous arrange : c’est 24h/24 7j/7 !
Échanges pendant la formation,
Le formateur vous accompagne et répond à vos questions tout au long de votre formation.
Enseignements théoriques
et
outils interactifs
Formateurs spécialisés
dans le domaine enseigné : diplômés et professionnels du terrain. Ils conçoivent les
formations avec le comité pédagogique.
Ingénieurs pédagogiques,
experts de la conception des supports d’apprentissage en e-learning.
Des experts
à vos côtés
Outils innovants
Quiz, vidéos, témoignages, QCM, masterclass pour consolider l’enseignement de manière
ludique et vous permettre de vérifier vos acquis.
Cours en ligne formels,
structurés, qui vous apportent l’indispensable savoir théorique
Envie de tester nos cours gratuitement ? C'est possible !
Le repérage précoce
d’un Trouble de Spectre Autistique
Reconnaître les signes d’alerte permet d’orienter les parents vers une consultation médicale et exclure ou confirmer les suspicions de TSA. Le repérage précoce des TSA est important. Il permet de mettre en place, une fois le diagnostic établi, les accompagnements adaptés aux besoins de l’enfant et de sa famille au plus tôt.
L’objectif est de limiter le sur-handicap et de modifier la trajectoire de développement de l’enfant.
Choisir AMA Campus c’est faire le choix d’une formation de qualité, finançable par différents fonds.
IPERIA
AMA Campus est labellisé IPERIA, votre formation peut être prise en charge jusqu'à 100%.
Ils vous
accompagnent
Conseiller
C’est la première personne avec laquelle vous échangerez sur vos besoins et sur les formations. Il porte bien son nom : il est là pour vous conseiller !
Coach
Le coach intervient avant, pendant et après la formation. Pour s’assurer que tout se déroule bien pour vous. Un vrai coach à vos côtés, sans supplément de tarif !!
Claudie Sevellec
Formatrice
Éducatrice de jeunes enfants, elle a une solide expérience de la Petite Enfance (en crèche et à domicile), et de la pédagogie, avec de nombreuses années dans l’enseignement.
Nos articles
sur la même thématique
Quels sont les signes d'autisme et les symptômes chez les enfants ?
TND, TSA, détection de l'autisme : savez vous vraiment ce qu'est l'autisme ?
Autisme : oui à la détection de l'autisme, non à la précipitation
Se former à l'autisme pour mieux accompagner le jeune enfant
Détection de l’autisme : le rôle des professionnels de la petite enfance
Être recontacté
Contactez-nous
Notre équipe est à votre écoute au
09 86 87 67 00
du lundi au vendredi de 8h à 18h
et le samedi de 9h à 12h
