Nos formations professionnelles
pour les agences de garde d'enfants

• Acquérir ou renforcer des savoirs sur le développement psycho-affectif de l’enfant entre 0 et 3 ans, et les mettre en lien avec la notion d’agressivité chez le jeune enfant
• Mieux comprendre les manifestations d’agressivité et les relier aux besoins de contenance du jeune enfant
• Définir les notions de cadre et limites par la métaphore
• Adopter une posture réflexive adaptée aux situations de comportement agressif
• Apporter une réponse sécurisante et structurante à l’enfant en utilisant l’observation comme outil de contextualisation
• Poser des objectifs de mise en réussite pour l’enfant et renforcer ses compétences relationnelles

Bientraitance, bienveillance, prévention des risques de maltraitance chez l’enfant

• Découvrir les problématiques de la maltraitance
• Assimiler les lois visant à protéger l’enfant ou le mineur et appréhender les dispositifs de prévention
• Approcher les pratiques de bientraitance et s’impliquer dans une démarche collective et individuelle de bientraitance relationnelle
• Repérer les facteurs de risque de maltraitance, les situations à risques, les « douces violences » et leur impact sur l’enfant

Besoins nutritionnels et possibles troubles alimentaires

• Comprendre le fonctionnement de l’appareil digestif du nouveau-né et satisfaire ses besoins nutritionnels indispensables à sa croissance
• Maîtriser les protocoles de conservation des aliments et des biberons pour éviter les risques d’intoxication alimentaire
• Définir la composition des différents régimes alimentaires
• Identifier les troubles alimentaires chez l’enfant et connaître les principales pathologies liées à ces troubles
• Adopter une attitude adéquate pour aider l’enfant tout en restant vigilant

Le développement psychomoteur de l’enfant avant/ après la marche.

• Définir la psychomotricité et le rôle de la maturation neuromotrice pour
  connaître et accompagner le développement psychomoteur
• Saisir la notion de rythme singulier et les enjeux de la motricité libre
• Savoir observer l’activité spontanée de l’enfant pour créer un environne-
  ment et proposer des activités et du matériel adéquate à ses besoins
• Développer ses compétences autour du portage
• Se positionner dans la relation au tout petit : préciser et explorer
  les notions de toucher, de porter, de dialogue tonique...
• Connaître les besoins relationnels et environnementaux de l’enfant
  afin de lui permettre une exploration active dans sa motricité

• Connaître les fondements, l’importance de l’estime de soi et de la confiance dans le développement de l’enfant
• Connaître les pratiques qui encouragent le développement de l’estime de soi et de la confiance
• Cultiver l’estime de soi d’un enfant dès son plus jeune âge est un passeport pour la vie

• Comprendre l’intérêt des activités d’éveil et de loisirs pour l’enfant afin de l’accompagner dans la découverte
• Savoir aménager l’espace et des temps de jeu pour les enfants
• Accompagner l’enfant dans ses activités seules ou collectives pendant son temps libre
• Associer l’enfant dans la vie de famille lorsqu’il est avec vous

• Définir la notion de psychomotricité et ses différents domaines
• Identifier le développement psychomoteur des enfants et le rôle de la maturation neuromotrice dans ce processus
• Identifier les variations interindividuelles à la notion de rythme singulier
• Proposer le matériel de manière adaptée et développer un œil critique sur son utilité en fonction des besoins
• Identifier les besoins relationnels et environnementaux du jeune enfant

• Acquérir ou renforcer des savoirs théoriques sur le développement psychoaffectif de l’enfant entre 0 et 3 ans
• Définir les concepts majeurs dans le développement psychoaffectif tels que les 3 stades décrits par SPITZ
• Identifier les comportements de l'enfant correspondant à l'expression de ses besoins au cours de son développement
• Repérer et analyser les besoins de l’enfant, et lui proposer un environnement et des soins adaptés
• Améliorer ses connaissances en apprenant de manière ludique afin de stimuler sa propre créativité et son imaginaire

• Entrevoir de quoi est constituée l’agressivité
• Identifier et reconnaître les signes d’agressivité chez les 0-3 ans
• Analyser et identifier le sens de cette agressivité dans le développement psycho-affectif du tout-petit
• Canaliser et sociabiliser celle-ci afin qu’elle puisse respecter le besoin d’expression du tout-petit et être acceptable dans le groupe d’enfants ou avec les adultes